| Número | Título | |
| Núm. 15 (2017): enero - junio | A cidade e as crianças na literatura infantil. Um estudo exploratório a partir de três obras. | Resumen PDF (Português (Brasil)) |
| Ângela Balça, Fernando Azevedo | ||
| Núm. 2 (2010): julio - diciembre | A crônica jornalística como dispositivo na educação de jovens e adultos: um estudo de caso | Resumen PDF |
| Angela Balça, Maria Nazare Rocha Souza | ||
| Núm. 4 (2011): julio - diciembre | A experiência dos clássicos adaptados: caminhos ínvios na promoção da leitura de textos literários? | Resumen PDF |
| Paulo Costa | ||
| Núm. 10 (2014): julio - diciembre | A leitura no contexto da educação pré-escolar | Resumen PDF (Português (Brasil)) |
| Ângela Balça, Eva Leal | ||
| Núm. 3 (2011): enero - junio | A leitura: um passaporte para a vida | Resumen PDF |
| Armindo Teixeira Mesquita | ||
| Núm. 23 (2021): enero - junio | A Literatura para a Infância, a formação do Leitor Crítico e a Educação Intercultural | Resumen PDF (Português (Brasil)) |
| Maria Helena Rodrigues Magalhães | ||
| Núm. 6 (2012): julio - diciembre | A simbologia dos números três e sete em contos maravilhosos | Resumen PDF |
| Armindo Teixeira Mesquita | ||
| Núm. 19 (2019): enero - junio | A vueltas con el enfoque orientado a la acción: leyendo las nuevas aportaciones desde el volumen complementario del MCER (2017) | Resumen PDF |
| Sara Robles Ávila | ||
| Núm. 15 (2017): enero - junio | Acercarnos a literatura desde la interculturalidad: una propuesta comparatista a partir de la intertextualidad de los clásicos El Lazarillo de Tormes y Oliver Twist | Resumen PDF |
| Paula Rivera Jurado, Manuel Francisco Romero Oliva | ||
| Núm. 21 (2020): enero - junio | Acontecimientos de Lectura: experiencia política y compromiso ético | Resumen PDF |
| Aldo Ocampo González, Concepción López-Andrada | ||
| Núm. 7 (2013): enero - junio | Alfonso Reyes en dos tiempos. Entre el arielismo y la doble experiencia literaria: "La venganza creadora" y "La cena" | Resumen PDF |
| Pablo Aparicio Durán | ||
| Núm. 7 (2013): enero - junio | Algunas categorías y preguntas para el aula de literatura | Resumen PDF |
| Analia Gerbaudo Gerbaudo | ||
| Núm. 12 (2015): julio - diciembre | Algunas notas de lectura para Freud después de la Primera Guerra Mundial | Resumen PDF |
| Juan Carlos Rodríguez | ||
| Núm. 7 (2013): enero - junio | Algunos indicios de analfabetismo funcional en México | Resumen PDF |
| Gilberto Fregoso Peralta, Luz Eugenia Aguilar González | ||
| Núm. 9 (2014): enero - junio | Ana Enriqueta Terán o el corazón del águila | Resumen PDF |
| José Carlos De Nóbrega | ||
| Núm. 9 (2014): enero - junio | Ana Enriqueta Terán: poetisa de la lengua | Resumen PDF |
| Luis Alberto Angulo | ||
| Núm. 23 (2021): enero - junio | Ante la ley y la experiencia del sentido en F. Kafka | Resumen PDF |
| Santiago Martín Arnedo | ||
| Núm. 1 (2010): enero - junio | Aprender a aprender (lecturas literarias de un editor) | Resumen PDF |
| Manuel Borrás | ||
| Núm. 2 (2010): julio - diciembre | Aprendiendo a leer y a escuchar | Resumen PDF |
| Juan Carlos Rodríguez | ||
| Núm. 3 (2011): enero - junio | Apuntes sobre la lectura. El aporte de las ciencias cognitivas | Resumen PDF |
| Giovanna Zaganelli | ||
| Núm. 2 (2010): julio - diciembre | Argumentatividad y polifonía en libros escolares. Un análisis microdiscursivo en libros de texto argentinos | Resumen PDF |
| Carolina Luciana Tosi | ||
| Núm. 16 (2017): julio - diciembre | As contribuições da civilização egípcia na literatura e na educação: primeiras relações históricas entre texto verbal e texto não verbal | Resumen PDF (Português (Brasil)) |
| Gabriela Cruz Vásquez, Adriana Pastorello Buim Arena | ||
| Núm. 1 (2010): enero - junio | As diferenças que nos unem: literatura infantil e interculturalidade | Resumen PDF |
| Margarida Morgado | ||
| Núm. 5 (2012): enero - junio | As lições interculturais de contos tradicionais “vertidos” em literatura infantil | Resumen PDF |
| Margarida Morgado, Natividade Carvalho Pires | ||
| Núm. 13 (2016): enero - junio | Aspiraciones y conocimientos: ¿cómo explicar que la innovación educativa resulte decepcionante? El caso de la comprensión lectora | Resumen PDF |
| Emilio Sánchez Miguel | ||
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