Acontecimientos de Lectura: experiencia polÃtica y compromiso ético
Resumen
Este trabajo tiene como propósito el análisis del derecho a la lectura y a la educación como una práctica cultural y polÃtica desde perspectivas discrepantes a las formas de universalismo históricamente validadas por el imperialismo cultural que configuran las polÃticas del libro y las polÃticas educativas en una expresión homogeneizadora. De tal manera que resulta posible afirmar que los derechos sociales y culturales se articulan desde una perspectiva monológica y monolÃtica. En el transcurso de este ensayo se aborda el pensamiento fronterizo como resistencia a estas prácticas monotópicas que sustentan la actividad de la ciudadanÃa lectora y cultural, erradicando las relaciones de superioridad frente a otras expresiones y modalidades de intervención. La lectura crea un lenguaje crÃtico común que permite subvertir los variados dispositivos de opresión y dominación. AsÃ, la fronterÃa emerge como espacio de producción y re-articulación del conocimiento. La lectura en el contexto de la Educación Inclusiva se convierte en un acto performativo que constituye un espacio significativo para el cambio, la invención y la creación de otros mundos y modalidades de educación. Es ante todo un acontecimiento –lugar de imaginación de futuros posibles–, y una respuesta de creación a lo posible.          Â
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