La lectura de Fitting the Pattern en el aula

Yolanda De Gregorio Robledo

Resumen


La aparición de los dispositivos electrónicos y las nuevas obras creadas para ellos tanto en línea como en aplicaciones, ha abierto un campo importante de estudio para la Teoría de la Literatura desde la que estudiamos en este trabajo la lectura digital. En concreto, en el presente artículo identificamos algunos de los elementos que muestran que leer una obra de literatura digital sea una actividad diferente a leer un texto impreso, así como las dificultades que conlleva, retándonos con ello a formar a nuestros estudiantes universitarios en nuevas destrezas y códigos. Además, tras señalar los rasgos generales y las claves de lectura de la obra de narrativa digital Fitting the Pattern de Christine Wilks, proponemos una aplicación práctica de lectura de esta creación como herramienta para el aprendizaje, no solo de la lectura digital sino también del inglés y de estudios culturales para las alumnas y alumnos del grado de Estudios Ingleses.


Palabras clave


literatura digital; lectura digital; teoría de la literatura; narrativa; didáctica de la lectura.

Texto completo:

PDF

Referencias


Aarseth, E. (2004). La literatura ergódica. en Sánchez- Mesa (ed.). Literatura y Cibercultura,

Madrid: Arco/libros, págs. 117-145.

Borrà s, L. Memmott, T., Raley, R. Stefans, B. (2011). Electronic Literatire Collection, Volumen

Two. Electronic Literature Organization. Obtenido desde http://collection.eliterature.

org/2/

Del-Moral, Mª E., Villalustre, L. y Neira, Mª R. (2016). Relatos digitales: activando las

competencias comunicativa, narrativa y digital en la formación inicial del profesorado. Ocnos,

(1), 22-41. Obtenido el 20 de octubre de 2018 en https://revista.uclm.es/index.php/

ocnos/article/view/ocnos_2016.15.1.923.

Gervais, B. (2007). Reading in a Era of Hipertextuality. En R. Siemens y S. Schreibiman

(ed.) A Companion to Digital Literary Studies (pp. 183-202). Malden, Ma: Blackwell Publishing.

Goicoechea de Jorge, M. (2011). Los nuevos rituales de lectura literaria en pantalla. Encuentros

en Verines, Encuentro XXVII “La literatura en la Era Digitalâ€, Obtenido en

octubre 2018 desde http://www.mcu.es/lectura/libroSearch.do?action=busquedaInicial&

params.anio=2011&cache=init&layout=verines.

Hayles, N. K. (2008), Electronic Literature. New Horizons for Literary, Indiana: University

of Notre Dame.

Hayles, N. K. (2010), How We Read: Close, Gyoerm Mahine, en ADE Bulletin 150 (18) (

pp. 62-79). Obtenido en septiembre 2018 desde https://www.ade.mla.org/content/download/

/225678.

Mencía, M., Husárová, Z. (eds.) (2015). Creative Manual for Repurposing in Electronic

L9945iterature. Kosice, Slovakia : Dive Buki.

Montesa, S. (ed.) Literatura e Internet. Nuevos textos, nuevos lectores, ( pp. 385-402). AEDILE.

Morales Sánchez, I. (2011), El lector itinerante: nuevos espacios, nuevos retos. En S.

Montesa (ed) Literatura e Internet. Nuevos textos. Nuevos lectores (pp. 387-402). AEDILE

Obtenido en febrero 2019 desde http://www.cervantesvirtual.com/obra/literaturae-

internet--nuevos-textos-nuevos-lectores/?_ga=2.97250461.3287849.1554975205-

1554975205.

Morales Sánchez, I. (2018) . Leer literatura en la era digital, en Palabra Clave (La Plata),

(2): e049. Disponible el 8 de febrero de 2019 en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/

art_revistas/pr.8534/pr.8534.pdf.

Morales Sánchez, I. (2019). Inmersiones lectoras. Literatura y lectura digital. En José Cordón

García (Coord.) Libro, lectores y lectura digital. Metodologías humanísticas en la era

digital. Alicante: Instituto Juan Andrés de Comparatística y Globalización.

Pressman, J. (2014). Digital Modernism. Making It New in New Media. New York: Oxford

University Press.

Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L., Pérez-Rodríguez, M. A., & Björk, S.

(2016). Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte.

Ocnos, 15 (2), 37-49. Obtenido el 20 de octubre de 2018 en https://revista.uclm.es/index.

php/ocnos/article/view/ocnos_2016.15.2.1124.

Valero, M. J., Vázquez, B. y Cassany, D. (2015). Desenredando la web: la lectura crítica

de los aprendi¬ces de lenguas extranjeras en entornos digitales. Ocnos, 13, 7-23. Obtenido

el 20 de octubre de 2018 en https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_

13.01




DOI: http://dx.doi.org/10.15645/Alabe2020.21.7