Alabe
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<p><strong>AVISOS: NUEVO SITIO WEB PARA LA REVISTA ALABE</strong></p><p>Estimados/as usuarios/as:</p><p>Les comunicamos que la Revista Alabe ha pasado a formar parte del <a href="https://ojs.ual.es/ojs/index.php/alabe/index">Portal de Revista de la Universidad de Almeria</a>, por favor, pulsen el siguiente enlace para continuar navegando</p><p><a href="https://ojs.ual.es/ojs/index.php/alabe/index">https://ojs.ual.es/ojs/index.php/alabe/index</a>.</p><p>Gracias</p><p>El equipo de Alabe</p><p> </p><p>Estimadas/os investigadores: El Consejo Editorial de la revista Alabe comunica que, dado el gran numero de articulos recibidos, de momento se encuentra cerrado el plazo de recepción de originales. Unicamente se admitirán reseñas. El cierre tendrá lugar entre el 9 de julio de 2021 y el 30 de enero de 2022. Agradecemos su interés por nuestra revista.</p>
University of AlmerÃa, International Network of Reading Universities, Spain
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Alabe
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De la lectura de biografÃas a la escritura crÃtica en prácticas profesionales en la escuela
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/647
<p>El presente trabajo tiene como propósito principal analizar la relación entre los niveles de comprensión lectora de estudiantes de la carrera Lenguas Extranjeras y su competencia escrita a partir de biografÃas de personalidades cuyos nombres llevan la escuela donde realizan su práctica profesional. Para ello se ha empleado un estudio descriptivo-interpretativo a partir de la implementación de siete tipos de acciones (3 de lectura y 4 de escritura), en una muestra de  20 estudiantes de tercer año de la carrera Lenguas Extranjeras de la Universidad de Camagüey durante el curso 2018-2019. Los resultados mostraron dos hallazgos fundamentales sobre los niveles de lectura de los estudiantes y la relación en la competencia escritural, los que sirvieron además como puntales para el mejoramiento de la didáctica de la lectoescritura en la carrera.</p>
Orlando Eolegario Alberteris
Viviana Cañizares Hinojosa
Orlando RodrÃguez DÃaz
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.1
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El modelo del amo en Cumbres Borrascosas de Emily Brontë: una lectura ecofeminista
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/677
<em>Cumbres Borrascosas </em>(1847) de Emily Brontë, una de las obras canónicas de la literatura inglesa, ilustra la distorsión y la polarización de la naturaleza, la resistencia a las figuras patriarcales y la importancia primordial del saber y la razón en la disolución y el reclamo de identidades marginadas. Aproximándonos a la narrativa mediante la crÃtica (eco)feminista de Plumwood (1993/2003), este artÃculo tiene como objetivo analizar la dimensión polÃtica de las relaciones humanas con la naturaleza y las formas dominantes de racionalidad en la estructura lógica de dualismos. Esta lente ha permitido una lectura ecofeminista de las opresiones interrelacionadas de raza, clase y género en la construcción de Catherine y Heathcliff. La posición fluctuante de estos protagonistas en la escala de alteridad revela la dinámica de poder de los centros hegemónicos en ambas familias, en Cumbres Borrascosas y en la Granja de los Tordos. En este contexto, la educación finalmente apunta a una posible reconciliación de los binarismos opuestos del modelo del amo en la segunda generación de personajes, Cathy y Hareton. Los personajes de Emily Brontë enfatizarán la compleja articulación de las fuentes de tensión y los mecanismos de opresión en funcionamiento en <em>Cumbres Borrascosas</em>.
MarÃa Isabel Romero-Pérez
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.2
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Leitores orgulhosos, leitores envergonhados: As emoções em discursos sobre a leitura
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/667
<p>Neste artigo, apresento resultados preliminares de minha pesquisa atual, cujo objetivo é o de analisar discursos sobre a leitura que circulam na atualidade em textos da mÃdia impressa brasileira, dedicando-me especificamente à análise de enunciados nos quais se encontra a expressão de certas emoções instauradas na relação dos sujeitos com essa prática. Abordo mais especificamente as formas de demonstração do ‘orgulho’ e da ‘vergonha’ de ser ou não leitor. Com essa análise viso a melhor compreender o impacto e o alcance da enunciação dessas emoções sobre os modos como essa prática e essa posição-sujeito leitor são concebidas, avaliadas e exercidas em nossa sociedade. Para tal, apresento a análise de um enunciado que explora a ‘vergonha alheia’ ao se referir ao perfil leitor de uma importante autoridade brasileira, o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Esta análise se apoia em princÃpios da Análise de discurso foucaultiana, da História cultural da leitura, segundo Roger Chartier, e da História das sensibilidades, tal como empreendida por Jean-Jacques Courtine, de modo a descrever a expressão do orgulho e da vergonha como parte do funcionamento dos discursos sobre a leitura, e, ao fazê-lo, superar ou atenuar seus efeitos sobre os sujeitos e seu exercÃcio dessa prática.</p>
Luzmara Curcino
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2022-01-01
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Promoción de lectura virtual con estudiantes de secundaria: una intervención en el contexto de la pandemia de COVID en México
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/673
<p>Se presenta un proyecto de promoción de lectura en modalidad virtual con estudiantes de secundaria entre 11 y 14 años. Esta iniciativa tuvo como propósito promover la lectura por placer a través de un club de lectura virtual buscando que los adolescentes la valoraran como un viaje de experiencias y emociones, que contribuyera a su formación como lectores autónomos y letrados. La intervención constó de 18 sesiones extraescolares que se efectuaron a través de las plataformas digitales <em>Facebook, Zoom </em>y <em>WhatsApp</em>, las cuales permitieron comunicación sincrónica y asincrónica, asimismo resolver el problema de las restricciones impuestas por la pandemia de la COVID-19. Se exponen el marco conceptual y referencial, asà como los antecedentes y la estrategia metodológica que se basó en el diálogo, la lectura en voz alta y producción de textos. Los resultados muestran que se tuvo un avance significativo en el interés por la lectura, las prácticas lectoras, el desarrollo de la literacidad electrónica, asà como en sus habilidades de análisis, crÃtica y creación literaria. </p>
Carol Monserrat Santos Gómez
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.4
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Educación poética en el aula. Un modelo a partir de la creatividad de Mariluz Escribano
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/723
La educación poética es una de las grandes olvidadas en la aulas de Educación Secundaria. Tanto la legislación como los manuales al uso no responden a las expectativas de un género literario tan rico y con tantas posibilidades didácticas. En el presente artÃculo se realiza un recorrido analÃtico tanto por la legislación vigente como por los manuales de Bachillerato con el fin de estudiar el método y concepto que de la poesÃa y sus comentarios de texto ofrecen. A la luz de los resultados obtenidos, se muestra la posibilidad de mejora didáctica del comentario de texto a partir de la creación poética de la granadina Mariluz Escribano.
Aurora MartÃnez Ezquerro
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.5
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Para el estudio de libros-juguete: retextualizaciones para pre-lectores o lectores iniciales de El gato com botas
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/678
Teniendo en cuenta una de las tendencias contemporáneas del libro-objeto dirigido a la infancia, el libro interactivo, los libros móviles o los libros-juguete, este artÃculo tiene como objetivo reflexionar sobre obras gráficamente distintas del libro tradicional, un corpus textual cuyos destinatarios preferenciales son los prelectores (incluidos los bebés) y los lectores iniciales y que está conformado por obras dedicadas a revisar el cuento <em>Le Maître Chat, ou le Chat Botté</em>, una narración difundida universalmente por Charles Perrault desde 1697. Es nuestro objetivo dar a conocer y reflexionar sobre las principales singularidades de estos volúmenes o de estas reconfiguraciones verbo-icónicas y gráficas, de autorÃa variada y cronológicamente dispersas, basadas principalmente en la exploración de la materialidad del objeto del libro.
Diana Maria Martins
Sara Reis da Silva
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.6
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El proceso de escritura cientÃfica en la formación doctoral: una aproximación narrativa
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/680
El desarrollo de competencias investigativas es uno de los elementos fundamentales de la formación doctoral. La escritura de textos cientÃficos es uno de los aspectos del desarrollo de dichas competencias. Los programas de doctorado crean acciones para el desarrollo de la escritura cientÃfica, como se ha documentado en diversos trabajos, en mayor medida desde la óptica de profesores y tutores. Sin embargo, poco se ha indagado sobre este proceso desde la mirada de los estudiantes. El presente estudio ofrece hallazgos a partir de la narrativa de dos estudiantes en proceso de formación doctoral, quienes relatan la experiencia de escritura y publicación de uno de sus artÃculos durante sus estudios, como parte de la formación en investigación. Como resultados principales destacan la investigación documental como estrategia importante para iniciar en la escritura cientÃfica, el acompañamiento de los coautores, la dificultad al escribir algunas secciones, el cuidado en el proceso editorial para lograr la publicación y la relevancia de la producción escrita como acto de construcción de conocimiento útil para los demás.
Marisol Rey Castillo
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.7
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Los proyectos letrados, artefactos culturales para la formación ciudadana
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/668
<div><p>La lectura y la escritura debieran ser para las naciones una prioridad, pues la investigación demuestra su relación directa con el desarrollo cultural, económico y humano de la sociedad. El dominio en las competencias de literacidad conduce a la construcción de estructuras para el diálogo, el reconocimiento de la diversidad, la autonomÃa y la acción ciudadana, caracterÃstica que se aprende y se ejercita. A partir de una investigación sobre los resultados de un programa de impulso a la lectura aplicado en escuelas públicas de la periferia de la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, México, se proponen los proyectos Letrados como artefactos culturales de mediación para la formación ciudadana desde la niñez. Desde la perspectiva sociocultural, en el marco de la literacidad ideológica y sobre la base del Aprendizaje Basado en proyectos (ABP), los proyectos Letrados son una oportunidad de articular significativamente las experiencias de literacidad con la formación ciudadana. Utilizando la literatura en todas sus variantes, ocho rasgos de los proyectos Letrados para la formación ciudadana se implican: La inquietud compartida, la conversación, las preguntas, la diversidad, la seguridad afectiva, la creatividad, la no-obligatoriedad, el proceso como producto y la orientación definida hacia la comunidad.</p></div>
Mónica MarÃa Márquez Hermosillo
Giannina del Carmen Olivieri Pacheco
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.8
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Análisis de experiencias lectoras de estudiantes de PedagogÃa en Educación Básica
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/669
<p>Esta investigación tiene por objetivo analizar las experiencias lectoras de estudiantes de PedagogÃa en Educación Básica. El enfoque es eminentemente cualitativo y el diseño corresponde a un estudio de caso exploratorio y descriptivo de carácter instrumental. Los sujetos participantes fueron estudiantes de cuarto año de carrera, de la Universidad Católica del Maule, Chile. La información se recogió a través de un perfil autobiográfico y los datos se analizaron con categorÃas definidas <em>a posteriori</em>. Los resultados arrojaron que prevalece la visión positiva sobre las experiencias lectoras; sin embargo, estas son limitadas en variedad y profundidad. El ámbito familiar presenta mayor influencia que el escolar, destacándose la presencia de las madres. En el ámbito escolar destacan la influencia individual de algún/a docente y la lectura de literatura infantil. Esto demuestra la necesidad de fortalecer el perfil lector de los futuros docentes de Educación Básica en las diferentes disciplinas.</p>
Ximena Marisol Troncoso Araos
Macarena Alejandra Navarro Carvallo
Sonia Alejandra Missiacos Cárdenas
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.9
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De piratas estrellados y flores carnÃvoras: una aproximación didáctica a Malapata III y la máquina del tiempo
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/708
<p>La obra teatral <em>Malapata III y la máquina del tiempo</em> (MarÃa Rosal Nadales, 2019)<em> </em>no es una historia de piratas al uso. La autora vuelca en la pieza sus dotes como poeta y contadora de historias, de forma que ofrece una propuesta dramática en verso que combina referencias a la tradición literaria con una destacable actualidad en la confección de personajes y trama. El presente artÃculo tiene como objetivo analizar la tendencia de MarÃa Rosal a tomar elementos heterogéneos de la herencia culta o popular para reelaborarlos con el objetivo de crear un producto literario nuevo, destinado a cuestionar el sistema de valores imperante y estimular la ironÃa y el pensamiento crÃtico en el público infantil. Estamos ante una propuesta paródica y jocosa, que subvierte los códigos de la literatura infantil tradicional. Con este estudio se pretende profundizar acerca del valor de la obra teatral como herramienta artÃstica y educativa y abordar las estrategias empleadas en <em>Malapata III y la máquina del tiempo</em> para captar la atención del público por medio de una acción dramática trepidante e irreverente.</p>
Alicia Vara
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.10
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"La Otra Sentimentalidad" y "La poesÃa de la experiencia". Una aproximación
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/707
<p>En la vida literaria se acuñan continuamente expresiones y etiquetas crÃticas para definir las novedades. Algunas resultan afortunadas y con los años entran en la historia literaria. Relacionadas con la poesÃa española, dos de estas etiquetas vienen siendo muy discutidas en los últimos años entre nosotros: «la otra sentimentalidad» y «la poesÃa de la experiencia». Asumidas por unos y denostadas por otros, a partir de ellas voy a hacer algunas consideraciones sobre algunos de los poetas españoles más representativos en las últimas décadas.</p>
Jesús Rubio
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2022-01-01
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10.15645/Alabe2022.25.11
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Almudena Grandes y la pedagogÃa colectiva de la memoria
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/734
Honesta dignidad erguida y libre, sereno conocimiento de un tiempo perverso, de asesinos de tiro en la frente que algunos han pretendido que olvidáramos, se nos ha ido, como del rayo, Almudena Grandes, la novelista que hizo del compromiso con la ver- dad de los caÃdos, de los que perdieron todo -casi un millón de personas, incluso la vida-, un modo de reivindicación de la justicia desde su ética intachable, su conocimiento de la Historia (no debe olvidarse que era historiadora) y esa mirada serena, siempre plena de emoción y coherencia que acompañaba su palabra. (...)
Remedios Sánchez GarcÃa
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2022-01-01
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Reseñas
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/735
Ãtaca Palmer
Ludovica Mastrobattista
Mila Alicia Cañón
Inmaculada López Calahorro
Ginés Torres Salinas
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2022-01-01
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