Algunas categorÃas y preguntas para el aula de literatura
Resumen
Este artÃculo reúne categorÃas y preguntas que en diferentes niveles (teórico, metodológico y epistemológico) le permiten al profesor que enseña literatura en el nivel medio interrogar sus decisiones, reflexionar sobre ellas y convertirlas en objeto de experimentación didáctica.
Las categorÃas son “aulas de literaturaâ€, “obstáculo epistemológicoâ€, “obstáculo ideológicoâ€, “buenas prácticas†y “docente como autor del curriculumâ€. La primera describe las elecciones didácticas en un aula de literatura; para ello se formulan preguntas que, lejos de prescribir, ayudan a analizarlas. Las tres siguientes juegan por contraste: oponer los obstáculos de orden ideológico y epistemológico a las buenas prácticas desarma el cÃrculo normativo al desconstruir la idea de lo “lo bueno†como parámetro haciendo lugar a un concepto que contenga las tensiones involucradas en la enseñanza de un objeto artÃstico como la literatura. Finalmente, la última repone el lugar del profesor en el diseño del aula.
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PDFReferencias
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