De la lectura de biografías a la escritura crítica en prácticas profesionales en la escuela

Orlando Eolegario Alberteris, Viviana Cañizares Hinojosa, Orlando Rodríguez Díaz

Resumen


El presente trabajo tiene como propósito principal analizar la relación entre los niveles de comprensión lectora de estudiantes de  la carrera Lenguas Extranjeras y su competencia escrita a partir de biografías de personalidades cuyos nombres llevan la escuela donde realizan su práctica profesional. Para ello se ha empleado un estudio descriptivo-interpretativo a partir de la implementación de siete tipos de acciones (3 de lectura y 4 de escritura), en una muestra de   20 estudiantes de tercer año de la carrera Lenguas Extranjeras de la Universidad de Camagüey durante el curso 2018-2019.  Los resultados mostraron dos hallazgos fundamentales sobre los niveles de lectura de los estudiantes y la relación en la competencia escritural, los que sirvieron además como puntales para el mejoramiento de la didáctica de la lectoescritura en la carrera.


Palabras clave


Comprensión lectora; competencia escrita; textos biográficos; acciones de lectura y escritura; práctica laboral.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15645/Alabe2022.25.1